tisdag 11 november 2014

Nytt material i bildsalen - modellteckning - människokroppen

I bokhyllan finns nu en ny tidskriftsamlare med denna logga.


I den finns skissunderlag från verkliga kroppar.
Som den här: som kan användas när ni tecknar människor och modeteckning.
Här finns länk till kampanjen som heter: Tracing real bodymodels

Ett alternativ till modeteckningens skissunderlag som brukar se ut så här;
Jag tycker det är självklart att vi i skolan ska uppmuntra
till självständigt kritiskt granskande av "visuell kultur" i samhället.
/Kristina

torsdag 16 oktober 2014

Besök av Barnombudsmannen

En 17-grupp från åk 7 har idag haft besök av Frida och Anna från myndigheten barnombudsmannen.
De hade med sig bilder av tre illustratörer och eleverna fick berätta vad de tyckte att bilderna kommunicerade för budskap. Därefter fick eleverna välja vilken bildstil som de tyckte kunde passa bäst för att informera unga om vad socialtjänsten kan hjälpa till med.

Alla elever var mycket duktiga på att analysera uttryck som är en av de förmågor eleverna ska öva sig i.

tisdag 7 oktober 2014

Om idoler och förebilder

Här är ett klipp från TV programmet Garage där Le Muhr berättar om sina fans.

Om Fans från idolernas synvinkel

Hela det aktuella programmet handlar om idoler, fans, streetteam med mera.


Andra program att lyssna på:
Dokumentär om att dyrka Håkan Hellström
Dokumentär: Jag hjärtar One Direction



onsdag 10 september 2014

Rutuppförstoring - formativ start på uppgiften

Den här uppgiften har jag tagit över av mina företrädare i bildämnet på skolan. Jag har arbetat på att fördjupa uppgiften så att vi får ut mer av det centrala innehållet i bild i förhållande till den tid uppgiften tar och eftersom det var valår så började jag formativt med en rutuppförstoringsövning.

Rutor av politiker
Första lektionen fick var och en en ruta med en bilddel av de nio partiledarna på. Totalt fanns det över 100 rutor till fyra klasser. Alla gjorde en uppförstoring av rutan. Blev man klar fick man fortsätta på tidigare klassers påbörjade rutor. Rutorna är gemensamma inte individuella - ingen skriver sitt namn på. Rutorna blev inte klara, de var i olika stadier av sin skapelseprocess. Några trodde de kom lätt undan genom att ta en svart (kavaj) ruta och upptäckte att det krävs en del för att göra om blyertsstreck till blyerts-yta.

Formativt grupparbete Nästa lektion var det grupparbete i tre steg.
1. Pussla ihop rutorna i grupp.
2. Skriv minst 5 förbättringsmöjligheter på de 5 post-it lapparna ni fått.
3. Grupperna roterade och fick arbeta ca 10 min på annan grupps feedback.

Förhoppningsvis fick eleverna på detta sätt se många olika sätt att teckna, jämföra med sig själv, tänka efter hur de kommer vidare och har lärt sig något när de sen sitter med sitt eget projekt.

Post-it lapparna är jag sugen på att ta in vid ett senare tillfälle igen. Uppgiften skulle då kunna vara att göra om dem så att de svarar mot hur, vad, varför,.. Till exempel: Det stod "rita noggrannare" hur gör man detta konkret? "Gör färdigt" - hur vet man att det är färdigt?

Tänk vad långt eleverna kom med bilderna fast de endast arbetat ca 20 min på varje ruta!




måndag 1 september 2014

Självporträtt av kända konstnärer



Idag inleder åk 8 med att reflektera i sin processbok kring historiska selfies.

Vad är gemensamt för dessa bilder? Finns det någon som sticker ut? Hur?
Reflektera i din processbok.

tisdag 26 augusti 2014

Terminsstart för ÅK 8

På kompisdagarna arbetade vi med kring "en lärande arbetsmiljö". Hur gör vi för att få arbetsro?
Vi hade forumspel och vi gjorde årets första bilduppgiften

Typografiska posters med inspirerande och motiverande citat.
De har så smått börjat sättas upp på elevernas skåp.
Det blir väldigt roligt att gå och läsa på skåpen under terminen och ni var suveräna i skolstarten.





fredag 25 april 2014

Får bilder se ut hur som helst?

Steg 1: Grupp
Ni börjar med en diskussion kring bilder ni själva tar, sprider genom t.ex sociala medier,använder t.ex datorspel... samt nyhetsbilder, reklambilder.

Spelar det någon roll hur de ser ut? Varför, varför inte? Vad kan bilder påverka?

Steg 2: Individuellt
Välj en typ av bilder, eller en enskild bild, eller ett fenomen/företeelse som du vill arbeta med.

Steg 3: Individuellt
Skapa egna bilder och redovisa dem.
Du ska avslöja bildspråket i bilderna genom att göra en eller flera motbilder.
Välj teknik själv. Måla, teckna, fota, dansa...

Exempel: 
  • Välj en reklambild som du anser sexistisk och försök sälja samma vara som reklamen säljer - fast på ett sätt som inte är sexistiskt.
  • Ge förslag på hur ungdomar i handling kan öka utrymmet för hur man får vara, genom bilder de sprider.Kanske arbetet blir beskrivning av en kampanj/aktion...."dela det här klippet om du tycker..."
  • Överdriv de maktspråk i nyhetsbilderna du ser, genom att göra nya bilder...

När du redovisar ska du motivera och under arbetet ska du reflektera. Inget skriftligt.

Veta mer:
Regler för reklambilder
Regler för pressbilder (nyhetsbilder)
Studie; genusperspektiv på ungdomars bilder: Duckface/stoneface mm
Bildspel om nyhetsbilder

onsdag 9 april 2014

Formativt med Socrative programvara i bildundervisningen

Snart är det dags för teechmeet Bagarmossen och därav detta inlägget.
Väljer mellan att berätta om socrative i undervisningen och pinterest för lärare.
Här är mitt försök med socrative i bildämnet.

Repetition av fyra av modernismens "ismer" i bildundervisningen.
Jag provade programvaran Socrative - ett pedagogiskt verktyg med eleverna.
Det var frivilligt att prova med sin mobiltelefon.

Länken till programvaran är: www.socrative.com

De elever som ville, laddade ned appen på sin mobiltelefon och använda skolans Wifi-nät.
Vi hade ca 16 mobiler upplopplade i det virtuella rummet plus bildsalens 3 datorer.
Jag provade lektionsupplägget i fyra åttondeklasser.

Eleverna knappade in det virtuella rumsnumret.





















Jag visade första bilden i en powerpoint jag förberett:

Är det här en Futuristisk bild?


På elevernas mobil ser det ut så här och eleverna väljer samt eller falskt.























Därefter visas hela klassens resultat anonymt med staplar på projektorn.
(Har tyvärr ingen skärmbild)

I och med staplarna efterfrågar eleverna omedelbart vad som är det rätta svaret,
varför, hur man kan se detta o.s.v. Det blev bra diskussioner.

Som lärare kan jag snabbt gå vidare när eleverna visat att de kan.
Med powerpointen kan jag enkelt hoppas framåt och bakåt, för att jämföra bilder.

Som lärare går jag in på socrative teacher både på mobilen
och på den anslutna projektordatorn:



För varje ny powerpointbild öppnar jag en ny sant/falskt fråga.

När repititionen var slut tävlade eleverna i - rocket race.
Eleverna blir tilldelade lag - slumpat.
Jag gjorde tio frågor - de måste svara rätt för att
raketen på skärmen ska gå framåt.
Populärt.

En nackdel - man behövde stava rätt, 
därför hjälpte jag eleverna genom att skriva rätt stavning på tavlan.

Vid lektionens slut fick alla elever svara på några frågor.
De fick skriva in sitt rätta namn och utvärdera lektionen.
De fick välja fördjupningsarbete.

Eleven sänder iväg svaren.
Därefter får de en fråga om en annan student ska svara eller om de ska avsluta.
På så vis fick jag svar från alla i klassrummet.
När jag sett att så många som det finns elever har svarat trycker jag på rapportknappen.

Ett exceldokument med allas svar sammanställt,
överblickbart och arbetsbesparande mailas till mig.


Den här sista delen tror jag blir mycket användbar i klassrummet.
Jag kan ha tre datorer öppna med möjlighet för eleverna
att skriva in processreflektioner om sina arbeten.

Lärare kan också dela med sig av övningar gjorda i socrative.

torsdag 20 mars 2014

torsdag 13 mars 2014

Ny Handledning för digitalt collage


Ett nytt försök med tydligare handledning till er.
Frökenvampyr.pdf

Klippt in krokodilögon samt gjort huggtänder på mig själv.




onsdag 12 februari 2014

Mera upphovsrätt

Först en bra saga om upphovsrätten av Cilla Dalen
Tänkt till mindre barn men en god historia passar alla åldrar...




Margareta Guldér har gjort en bra förklaring av rättigheter och skyldigheter kring bilder.
Här finns flera bra länkar till olika bildportaler där du kan hämta bilder.

Centralperspektiv - film

Här är ett filmklipp som förklarar och undersöker centralperspektivet med hjälp av Canalettos målning av Venedig. Den kommer från brittiska siten Artisan Cam.

http://www.artisancam.org.uk/flashapps/exploreperspective/

Om du vill gå till Artisan Cam är den här.
http://www.artisancam.org.uk/

Deras nya projekt heter Culture Street och finns här:
http://www.culturestreet.org.uk/

söndag 9 februari 2014

Digitalt Collage

Ett exempel på digitalt collage.

Du behöver en ide på vad du vill göra.
Min idé var att göra ett påskkort,
eftersom jag blev alldeles försenad med jul- och nyårshälsning
 
Jag fotade därför mina barn när vi var ute.
 
Jag frilade i GIMP - hur du gör detta hittar du i ett blogginlägg längre ner.


Sedan letade jag kvastar på flickr.
den här från Michael Toyama passade bra.
 
Jag hittade en bakgrundsbild från zilverbat som jag beskar lite.
Därefter klistrade jag in barnen på kvasten  - fixade till så att benen gränslade kvasten.
Lade på ett textlager.
Sparade det hela genom att lägga samman alla lager.
Sparade en högupplöst bild och exporterade en bild för skärmvisning.

Hur du jobbar med lager, klipper ut, roterar, förminskar och sparar.
allt detta hittar du i en annan handledning här under...

Lycka till med din idé till digitalt collage.
 

Frilägga en detalj i GIMP


 
Klipp ut en detalj från en bild.



Programvaror

Gimp-

har vi på skolans datorer.
Det är gratis och kan laddas ned här.
Det fungerar som Photoshop men verktygen är inte rakt översatta
så det kan vara svårt att hitta igen samma funktioner mellan programmen.

Pixlr-
är ett online-program så har du en dator med internetuppkoppling kan du surfa in och använda det.
Liknar Photoshop elements.
Här finns det.

Länk till många olika bildbehandlingsprogram

Vad är creative commons?


måndag 3 februari 2014

Expressionismen

ungefär 1900 - 1950-talet

•Expressionism betyder uttryck. Konstnärerna ville ge utryck för sina känslor med färger, ytor, linjer och former.

•Tidigare hade man visat rädsla, glädje eller spänning med ansiktsuttryck eller rörelse. Nu försökte man göra det med enbart färg och form.

•Konstnärerna målade med vågad penselföring, tydliga linjer, förvrängda former, vassa taggiga konturer, aggressivt pålagda färger för att skapa kraftfulla målningar.

•Motivet i sig själv var inte längre det viktgaste. Hur konstnärerna upplevde motivet var det intressanta och vilka känslor som väcktes hos betraktaren.

Skriet av den norske Edvard Munch är en tydlig expressionistisk målning.

Seperation av Munch

En annan väldigt känd expressionist var Wassily Kadinsky. Han var en expressionist som arbetade mycket abstrakt med färg, form och linjer för att få fram en känsla.
Här är ett exempel.





onsdag 22 januari 2014

Futurism

ca 1909-1914
Utspelade sig mest i Italien, men liknande rörelser fanns i bl. a Ryssland.
Influerade konstnärer, författare och poeter i många länder.

Är en reaktion på samhället, museer och gammal konst.
Riv och bygg nytt.
Konsten ska beskriva upplevelsen av fart, rörelse och hastighet.
Det är det moderna.
Framtidstro - futurism - ut med det gamla in med nytt.
Massmedia användes för att föra ut det nya budskapet.
Bilen, tåget, teknologi, manlighet, muskler, krig, vapen, agressivitet
förhärligades.

Det här med fart och kopplingen till massmedia förklaras här.
 
  
Här är en länk till Umberto Boccionis bronsskulptur av en människa i rörelse från 1913.
Och här är en länk till Giacomo Ballas - "Dynamism of a Dog on a Leash".


onsdag 15 januari 2014

Kubismen

Kubismen
Ca 1907-1920

Exempel på konstnärer: Picasso och Braque.

Cezanne inspirerade kubisterna. Han menade att allting omkring oss bygger på de geometriska grundformerna. Konstnärerna inspirerades av afrikansk skulptur.

När vi ser på något ser vi helheten av motivet. När vi tar ett foto väljer vi en synvinkel.
I kubismen väljer vi inte en synvinkel utan sätter ihop flera i en och samma bild.
Man är intresserad av bildytan och gör en komposition av ytor, strukturer, färger och former.

Det finns olika sorters kubism.
En del verk ser ut som vi tittar genom en sprucken spegel.
Collaget uppfanns av Braque 1912.

Så en kortkort introduktion!
 







måndag 13 januari 2014

Surrealismen

Är en konstriktning inom Modernismen.
1924-1940

Man inspirerades av Freuds psykoanalys,automatisk skrift.
Genom ord och bilder försökte man uttrycka drömmar och fantasier och på så sätt "befria människan".
Det var bilder med frånvaro av allt förnuft.
Man inspirerades av skräckromantiken - Frankensteins monster...
Man målade detaljer (ett äpple, en gardin) och satte ihop i oväntade kombinationer.
Man försökte visa människans dolda verklighet: Begäret, kärleken, fantasin.

Vi kan se surrialistiska drag i dagens reklam och massmediebilder. Fantasy och sci-fi. Digitala Collage...

Konstnärer att känna till:

Salvador Dali
Rene Magritte
 
 
 

söndag 12 januari 2014

Google Art Project


 
Hitta inspiration vill din bilduppgift.
Gå på ett virtuellt museibesök.
Upptäck en värld av bilder.